Asmildkloster Landbrugsskole personale holder sig godt ajour.
Lærerteamet`s uddannelse går lige fra akademiker- til tekniker niveau, fra faglært mekaniker til driftsleder.
Den enkelte lærer har i gennemsnit 5 dage til systematisk kompetenceudvikling pr år.
Fagligt har lærerne deltaget i kompetence kurser på Landbrugets Rådgivningscenter ved Århus
og pædagogisk via DLE pædagogikum.
Lærerne har i gennemsnit brugt 5,1 dage på efteruddannelse rent fagligt, hvortil kommer pædagogisk udvikling.
Kobles pædagogikum og uddannelsesvejler kursus på, er der i 2003 anvendt 4,55 dage pr lærer ekstra,- totalt 9,65 dage pr fuldtidsansat..
2005-2006 efteruddannelse lærer
I 2006 deltog 50 pct af lærerne i efteruddannelse af 5 dags varrighed mod 60 pct i 2005.
Til gengæld sted antallet af deltagere i efteruddannelse af mere end 5 dags varrighed,- fra 30 pct i 2005 til 40 pct i 2006.
10 pct af lærerne deltog i efteruddannelse af mere end 11 dage.
EDB kurser i 2004
På baggrund af skolens beslutning om at op graduere EDB kompetencen og informationsteknologi som fjernundervisning, er det nødvendigt at samtlige lærer følger ovennævnte forløb af 7 dages varighed i 2004.
Samtidig vil kontaktlærerne gennemføre en kontaktlæreruddannelse, ligesom lærernes øvrige kursusønsker fra MUS samtalen også vil indgå.
2004 og fremskrivning 2005
I 2004 har 54 pct af lærerne deltaget i systematiske kompetenceudviklinger i 1-5 dage, mens 31 pct har deltaget i kompetenceudvikling i 6-10 og 15 pct har deltaget i kompetenceudvikling i over 11 dage.
76,9pct af lærerne har p.t. pædagogiske IT-kompentencer svarende til Pædagogisk IT-kørekort, mens 7,7pct af lærerne er igang med IT-kørekort.
15,4 pct af lærerne har ikke pædagogiske IT-kompetencer, idet det først er blevet ansat efter kursusafholdelse.
2005 og fremskrivning 2006
I 2005 har 79 pct af lærerne deltaget i systematisk kompetanceudvikling i 1-5 dage, mens 19 pct har deltaget i kompetanceudvikling mellem 6-10 dage.
De resterende lærer(23 pct) der mangler IT kompetance svarende til IT kørekort er igang med denne opgraduering.
Samtidig er kursusdeltagelse i flexibel/differentieret undervisning underafvikling, idet foreningen af danske landbrugsskolers fagudvalg og pædagogisk udvalg har udarbejdet planer og handlinger herfor,- til gavn for de enkelte lærer på skolen.
De faglige kompetancer vil ikke blive sat i baggrunden, men en kombination af pædagogiske og faglige værktøjer er under impletemering i undervisningen på modul 1 og 2.
Coaching af hinanden, fra andre faggrene og vejlederjobs indgår i den flexible indlæringsproces ligesom læringsdage sammen med arbejdsgivere indbyder til differenteret undervisning.
Indsatsområdet for 2006 og fremskrivning 2007
I 2006 har indsatsen været differentieret undervisning med en flexibel indlæring for svage og ordblinde elever, ajourføring af lærernes kompetancer via efteruddannelse i Skejby, faglige organisationer m.v..
De pædagogiske værktøjer er taget i anvendelse hos alle elever(bortset fra Modul 1A), og indlæringsprogrammer til svage elever er indraget i undervisningen.
Vejlederrollen er overtaget af forstanderen for en bedre sammenhæng/synlighed i et konkurrence præget marked.
På baggrund af 2 lærers graviditetsorlov er pædagogikum udsat i 2006 for en lærer(den ene som er på orlov).
Vi vil fortsætte indsatsområderne og lægge yderligere vægt på medarbejderudvikling via teams. Derudover vil globaliseringen og internationaliseringen tage fat via samarbejde med Det Nationale Universistet i Kief,- Ukraine. Et hold dyrlæge/agronomstuderende
vil i august ankomme som praktikanter i Dansk Landbrug.
Sprogundervisning er etableret under skyldig hensyntagen til globaliseringen og flere elevers ønske om undervisning på Engelsk. Samtidig bliver Engelsundervisningen på modul 1B opgradueret fra 1 til 2 uger jfr. ny bekendtgørelse.
3 Lærer vil deltage i denne engelskundervisning.
I forbindelse med MUS samtalerne var der et ønske om SP-undervisning.
SP skifter over til SU-styrelsen, og i denne forbindelse ønsker flere lærer undervisning i IT værktøjerne og mulighederne for hjælp til indlæringen.
Fra januar 2006 har vi 6 elever på modul 2 der får denne særlige IT-bogpakke, hvorfor nødvendigheden af implementering i den daglige undervisning gør, at kursusrækken skal udvikles/udvides.
Fra januar 2007 deltager 8 elever fra modul 2, og 5 fra modul 1B i den IT-bogpakke, som skolen tilbyder for #de elever der har svært ved det".
Fra Marts 2007 udvides denne mulighed sammen med Gødvad Efterskole, Silkeborg.
Faglig udvikling er en tilstadig stor nødvendighed.
Landbrugsskolen anvender ca 200.000 kr årligt til videre eller efteruddannelse.
Den lærende organisation i forbindelse med kompetancecentre vil i årene fremover være et must i en globaliserende verden. Sammenhænge og samarbejde på tværs af uddannelser kombineret med faglige kurser er sat på dagsorden. Motivationen er en fortsættende skole i en dynamisk verden og elevernes forventning om et moderne undervisningsmiljø.
Samtidig opnår man et lærerteam, hvor teamånden indbyder til flere anvendelsesmuligheder af den enkelt person tværfagligt. Mindre tid til de enkelte faggrupper,- men mere sammenhæng i undervisningen vil blive resultatet.
Lærerne deltager i foreningen af Danske Landbrugsskolers kursusrække, og i 2006 sættets der focus på kursusdeltagelse i sikkerhedskurser(§26), ajourføringer af faglige kompetancer i husdyr, planter samt økonomi.
I 2007 sættes der focus på faglig efteruddannelse hos lærerne, herunder samarbejde i teams m.v..
Kursusrækken foregår dels på de lokale centre, hos Handelsskolen samt i Dansk Landbrugs regi.